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一、國學教育緣起

國學經典是中華民族在幾千年歷史長河中形成的燦爛文化,涵蓋著中華民族歷代圣賢學者和文化大師的智慧精華,是古代中國科技文化、政治軍事領先全球的重要基石。從小誦讀經典,既可以增加語文積累,提升語言的內涵和魅力;又可以修身養性、明德啟智,鑄就自強不息、厚德載物的民族精神。

然而自民國以來百年,受民族虛無主義影響,中國的傳統文化幾近斷絕。因為經典的缺失,國民素質日益低下,精神空虛,道德滑坡,社會亂象環生,不安因素激增,禮儀之邦殆危;因為經典的缺失,一波又一波的教育改革已經走入誤區,沉疴難起,學生痛苦,老師疲憊,家長揪心,出現了泱泱大國無人獲得諾貝爾科學獎的尷尬,產生了錢學森臨終之前對當代中國為什么難有人才的質問。

物極必反,窮則思變。江澤民、胡錦濤、溫家寶、習近平等國家領導人相繼發出重視傳統文化教育的呼吁,中國政府在海外創辦孔子學院,中央電視臺推出“百家講壇”,易中天、曾仕強、于丹等專家學者登壇開講,南懷瑾、王財貴等國學大師率先推廣讀經學堂,讀經私塾如雨后春筍遍地開花,很多體制內學校也有了誦讀經典之聲。2014年3月26日,教育部發出了《教社科[2014年3號]關于印發<完善中華優秀傳統文化教育指導綱要>的通知》,國學教育冰雪消融,春暖花開,形勢大好!

聚龍外國語學校自2011年創辦以來,就十分重視國學經典誦讀,每周安排1-2節的國學誦讀課,由專任教師執教,有自編教材——口袋書《國學選粹》,有完整的過級激勵辦法,對于增進學生的國學素養,培養陽光向上的君子淑女發揮了積極意義。為了滿足部分家長對經典教育的熱愛,學校順應形勢,于2014年春季開設國學實驗班,截止2018年9月,已有一年級至初二13個班500多名學生。

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二、構建三大課程

科學合理的課程不僅是教育教學工作的方向指南,也是學校對社會的公示和給學生家長的承諾。反之,沒有課程保證,任何美好的教學設想都有可能成為“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的應景之作。

聚龍外國語學校國學實驗班的課程分為三大板塊,第一大板塊是學習國家規定的語數英基礎課程,達到合格率100%,優秀率75%的質量標準;第二大板塊是國學誦讀主體課程,引領學生用6年的時間背誦8萬字的國學經典,閱讀200萬字的課外書籍;第三大板塊是音體美輔助課程,學習傳統歌舞、民族樂器、書法國畫、手工陶藝、太極圍棋等傳統文化,在欣賞、鑒賞的基礎上,分別掌握一項音體美技能。

三大課程各占約三分之一課時,適當精簡語數英課時,安排每天兩節國學課,每天兩節藝體課,晚修時間自主學習或開展競賽展示活動,為發展學生的全面素質奠定穩固的基礎。

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三大課程體系


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國學誦讀課


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部分藝體課程

 


三、自編國學教材

國學經典浩如煙海,如何讓學生在6年2400個課時之內接觸到最多最優秀的經典之作?通覽一般學堂和學校的做法,要么全數照搬、不加取舍,要么隨意選購、虛應故事。前者加重負擔,后者盲人摸象。聚龍的做法是:第一,選定書目;第二,自編教材;第三,試用更新。

選教材以蒙學為基礎,以儒學為主體,百家作補充。具體為:

  蒙學教材:全文背誦《孝經》《弟子規》《朱子家訓》《三字經》《百家姓》《千字文》《增廣賢文》;選擇背誦《幼學瓊林》《聲律啟蒙》。

  百家經典:全文背誦《大學》《中庸》《論語》《道德經》;選擇背誦《易經》《莊子》《孟子》《墨子》《商君書》《荀子》《韓非子》《孫子》《管子》《齊民要術》《山海經》《水經注》《黃帝內經》《傷寒雜病論》。

  優秀詩文:《詩經100首》《古詩詞曲300首》《經典古文50篇》《現代詩文100篇》《外國詩文100篇》。

教材分為四個部分:簡體注音版、正體版、譯文、書法作品選。簡體注音版選用二號大字,旨在保護視力、并給學生強烈的視覺沖擊,形成深刻的印象;正體版用四號楷書,不加拼音,既可鞏固生字印象,又認識正體字;譯文版供學有余力者閱讀感悟,不作強行要求;書法版收集真草隸篆各體作品,熏陶學生的審美能力,培養學生對漢字的熱愛之情。

在使用的過程中,國學老師本著實事求是的精神,不斷發現問題、解決問題,并吸收其它國學教育教材的精髓,充實完善自己的教材,力求拓寬學生的國學知識視野。

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四、打造優秀團隊

教師是實施教學的核心,是達成教學目標的保證。為了打造一支適應教學要求的教師隊伍,學校從三個方面入手:

第一,多次舉行“幸福人生講座”和兩屆國學教師培訓班,邀請曾仕強、于丹、蒙曼、陳兆杰、孫家洲、張辛、張洪泉、楊文國、劉孝聽、馬益玲、智然等踐行國學教育的教授或學者蒞臨講學,為聽課的人員提供免費食宿,讓更多的熱愛傳統文化的人士了解學校、認同學校、加盟學校。

第二,招聘優秀教師加盟。對于剛畢業的大學本科生,學校要求年年獲得獎學金,畢業時被評為優秀畢業生。對于有經驗的教師,學校要求具備“有愛心、會做人、性格好、負責任、有悟性、會創造、有激情”七項素質,能夠完成“教會學生學會做人,培養學生養成良好的生活、行為、學習習慣,激發學生的學習興趣,激活學生的學習動機,培養學生自學的能力和習慣,教會學生自主學習”五項任務。由于籌備時間較短,一時之間部分學科教師沒能完全到位,學校就從普通班選調最優秀的教師任教國學班課程。

第三,開展校本培訓。學校制訂國學教師培訓計劃,先抓師德,要求每位教師行為世范,言為師表,切實具備國學教師的儒雅素質和高貴氣質;再抓師能,先正讀音,后明句讀,續解經文,再學教法,真正成為德藝雙馨的明師。

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國學教師公益培訓


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幸福人生講座


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著名文化學者、《百家講壇》主講、北京師范大學于丹教授


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著名國學大師、北京大學國學訓練營專家組主任張洪泉教授


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全球中華文化經典誦讀大會組委會秘書長、湖南省社會主義學院巡視員、中華文化經典教育專家劉孝聽教授



五、實施本真教學

第一,將國學實驗班的教育教學活動置于學校管理工作的整體框架之下,正常開展德育主題活動、專題活動,陶冶學生情操,切實教會孩子學會做人。國學教學組開展“六部蒙書知識競賽”“小狀元讀經考級”活動,學校余校長還親自編寫了鼓舞學生精氣神的《聚龍學子精神》,激發學生“鐵肩擔道義,妙手著文章”的豪情壯志。

第二,根據《弟子規》內容制訂《聚龍學子紳士淑女規范》,明確“基本言行規范、做人道德規范、校園生活規范、人際交往規范”四大類40小類的具體要求。如“人際交往規范”部分,就從“做客、待客、探病、借物、購物、上網、旅游、乘車、乘電梯、打電話”10個方面作出了具體要求,而每一個小項都是先選用或仿造《弟子規》的句子開頭,再用白話文做具體闡述。如“做客”一項內容為:“將入門問孰存,將上堂聲先揚。做客時應提前預約不做不速之客,不在別人吃飯睡覺的時候拜訪。先輕輕敲門得到允許再進門,進門后要主動換鞋。不要東張西望,不要到處亂摸,不打聽主人的隱私,不批評主人的布置,不進入主人房間?!崩蠋熇贸繒n、班會課、養成課、品德課、周末匯報課等時間進行教學、競賽、考核,切實培養良好的生活、行為和學習習慣。

第三,根據身心發育特點實施男女生分班編排,運用賞識卡、過關金牌、游戲教學、戶外學習等方式激活學習動機,激發學習興趣。針對同一個班級的學生也實施同堂異步,或讓不同讀經基礎的學生學習不同的內容,或讓不同學習能力的學生達到不同的深度。誦讀國學采用“素讀經典”的方法(即先求記憶,不求理解),實施教學時把學生分成甲乙丙三等,丙等學生要帶讀,乙等學生靠自讀,甲等學生可先行熟讀成誦,再讀譯文加深理解,看書法陶情冶性。學習音體美傳統文化課程時,則以鑒賞欣賞激趣,感興趣了再學習,學習之后再考慮是否專修。

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福建省國學經典誦讀小狀元考級活動


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國學過關金牌


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每學期一次游學活動


詩云:誰謂河廣?一葦杭之。誰謂宋遠?跂予望之。民族文化雖然缺失了將近百年,但是他的根還在,只要堅持不懈,就一定能達到“積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉”的境界。

國家興亡,匹夫有責,聚龍外國語學校自覺擔當起傳承民族之魂的重任,其情可感,其志可嘉!





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